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D.O.I.

10.1922/CDH_Sept24Editorial04

Action

Abstract

La presión sobre los investigadores/académicos para que
publiquen es mayor que nunca. Compartir los conocimientos
adquiridos siempre ha sido satisfactorio y es necesario para el
desarrollo profesional. También existen imperativos éticos para
evitar ocultar conocimientos e impedir que los colegas
dupliquen investigaciones innecesariamente, lo que les haría
perder el tiempo y supondría una carga para los participantes
de los estudios. Además de estos factores, las instituciones
académicas deben gestionar ahora sus recursos con cuidado y
quieren ver el rendimiento de su inversión en el personal, que
se medirá en términos de calidad y cantidad de los resultados
de la investigación. A medida que ha aumentado la necesidad
de publicaciones, también lo ha hecho el número de trabajos
presentados y, en consecuencia, la competencia por publicar en
las revistas más conocidas. Algunos años, CDH recibe diez
veces más manuscritos de los que podemos incluir en la revista.
Los académicos deben publicar con mayor frecuencia, y sus
manuscritos deben ser de la más alta calidad para tener una
oportunidad de ser publicados.
Aunque pueda sonar desalentador, lo contrario también es
cierto. Una buena investigación siempre encontrará su lugar en
una buena revista.
Después de 8 años como editor de Community Dental
Health (CDH), espero poder aconsejar a los colegas menos
experimentados sobre la publicación de sus trabajos. Estos
consejos se basan en las características de los manuscritos que
han llegado a las páginas de la revista durante ese tiempo. Se
dirige sobre todo a los investigadores que inician su carrera en
el campo de la salud pública dental (SPD) y temas afines y que
desean presentar trabajos a esta revista. No obstante, estos
consejos son aplicables a otras disciplinas y revistas.
En este documento se exponen algunas de las medidas que
puede adoptar para aumentar las probabilidades de que se
publique su trabajo. Empezará mostrando cómo puede adaptar
su trabajo a las preferencias de las revistas.
Lamentablemente, un buen artículo no empieza cuando
alguien decide escribir sobre unos datos. Tiene su origen en
una persona experta que conoce su tema y que reconoce
lagunas importantes en la bibliografía. Así que, por desgracia,
los pasos hacia la publicación deben incluir una formación
previa en investigación y el criterio esencial de la lectura. Hay
que estar reflexionando todo el tiempo, pero se necesita una
reflexión deliberada para formular un objetivo y elegir un
método adecuado. A continuación, se planifica y lleva a cabo la
investigación, incluido el análisis de los datos. A continuación,
se reflexiona con más detenimiento para convertir los
resultados en conclusiones. A continuación, se planifica,
redacta y presenta el manuscrito. Por supuesto, estas fases no
son independientes y suelen ser iterativas, pero si se establecen
en una secuencia resulta más fácil seguirlas. He aquí una guía
paso a paso para publicar su trabajo.

1. ¿Qué quiere una revista académica?
Comentarios recientes han acusado a CDH de ser elitista.
Aunque este comentario fue concebido como una crítica, el
Consejo Editorial lo consideró como el mejor elogio posible.
Nuestra revista publica en una disciplina pequeña donde
compite con otras dos. Nuestras prioridades de difundir
trabajos de relevancia práctica en el campo de la Salud Pública
Dental (DPH, por sus siglas en inglés), de alentar a autores
emergentes y de internacionalización, también influyen en el
tipo de investigación que publicamos. Además, los colegas más
experimentados a veces dirigen sus mejores trabajos a revistas
más conocidas con mayor circulación. A pesar de todas estas
restricciones, nuestro objetivo sigue siendo publicar la
investigación de la más alta calidad posible.
La calidad tiene tres aspectos generales en la publicación
académica: originalidad, importancia y rigor. La originalidad se
refiere al avance del conocimiento, ya sea porque se empieza a
pensar sobre las cosas de una manera nueva, porque se
desarrollan métodos novedosos o porque se descubren nuevos
hallazgos.
La importancia puede considerarse un fenómeno
cuantitativo, que favorece los grandes incrementos de
originalidad frente a los pequeños. Por ejemplo, ¿una
reconceptualización de la etiología nos hace ver las causas de
una enfermedad de forma completamente distinta? ¿Las nuevas
percepciones de los pacientes nos obligan a prestar servicios de
una forma radicalmente nueva? ¿Demuestra nuestro potente
metaanálisis que un tratamiento que antes se consideraba inútil
tiene un efecto importante?
Otro aspecto de importancia es la generalización, o la
aplicabilidad de los hallazgos de la investigación a otras
situaciones. En epidemiología, consideramos la generalización
como la medida en que una relación o un efecto de tratamiento
observado en una muestra existe en las poblaciones. La
epidemiología descriptiva (donde una encuesta simplemente
informa las cantidades de algo en una muestra) es a menudo
menos generalizable que un análisis de la relación entre variables
(como el efecto del estatus socioeconómico en la salud). Es por
eso que un estudio descriptivo del número de niños con caries en
una pequeña ciudad será de poco interés para los lectores de
otros países. Por esta razón, CDH solo publica datos de encuestas
de muestras representativas a nivel nacional.
Aunque los investigadores cualitativos evitan las
generalizaciones cuantitativas, sí adoptan ideas análogas. La
generalización conceptual considera si los fenómenos
observados en un entorno están presentes en otros. Del mismo
modo, la 'contribución a la teoría' se relaciona con si las ideas
desarrolladas en un entorno pueden aplicarse en otros lugares.
El aspecto final de la calidad académica es el rigor. El
trabajo riguroso es aquel que se sitúa en el contexto del
conocimiento existente (incluso si lo refuta). El trabajo
riguroso se realiza siguiendo estándares metodológicos y éticos
estrictos.