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D.O.I.

10.1922/CDH_IADR22Junhewk06

Action

• Junhewk Kim
• Dong-Hun Han
• Youngha Song

Abstract

El método establecido para comprender el poder en odontología se basa en el discurso
Foucaultiano temprano de que la odontología impone disciplina de salud bucal a las
personas en nombre del poder estatal. Esto marca una jerarquía entre odontólogos y
pacientes, que aparece claramente en la odontología clínica y explica de manera efectiva
la responsabilidad del cuidado bucodental asignada a los pacientes. Sin embargo, no
muestra una manera de liberarse de este encuadre en el discurso como resistencia. Más
allá del aspecto político del marco médico-sociológico, este artículo busca una forma
diferente de entender el poder en la odontología a través del “cuidado de uno mismo”,
un concepto foucaultiano tardío. Primero, basado en la discusión actual de la relación
dentista-paciente (DPR, del inglés dentist-patient relationship), el documento examina
dos tendencias de tratamientos odontológicos clínicos en Corea del Sur. La alta
prevalencia de implantes dentales y cirugía ortognática indica que los prejuicios
tradicionales, incluida la discrimación contra las personas con discapacidad y la
búsqueda de la belleza occidental, aún permanecen en Corea del Sur, aunque la
sociedad supera el paternalismo en las DPR. Estos fenómenos odontológicos, sin
embargo, contienen excesos que no pueden ser explicados únicamente por los prejuicios
tradicionales, y este trabajo intenta interpretarlos como la búsqueda del cuidado de sí
mismo que se manifiesta en la profesionalidad del odontólogo y la autodeterminación
del paciente. En odontología, el cuidado de uno mismo puede introducirse en forma de
empoderamiento, que se implementa mediante la mejora de los conocimientos en salud
bucal y la toma de decisiones compartida. Este artículo argumenta que esta
interpretación ayuda a superar el modelo binario tradicional de la DPR y revisa la
comprensión del poder en odontología.
Palabras clave: poder, relaciones dentista-paciente, empoderamiento, educación para la salud, toma de
decisiones compartida